method)
공통의 문제에 관하여 참가자의 지식과 경험을 회의를 통해 정리함으로써 방안을 모색하려는 방법이다.
III. 사례연구(case study method)
사례연구는 실제의 문제를 기술해 놓은 사례를 집단별로 읽고 토론함으로써 그 문제에 대한 해결책을 제시하는 과정에서 피교육자의 판단력, 지식, 태도
믿어왔던 주관적 행위를 매우 객관적으로 연구할 수 있는 바탕을 마련하였다. 여기서 Q방법(Q method) 대신 Q방법론(Q methodology)이라는 용어를 사용하는 것은 그것이 단순히 주관성을 측정하는 기법만을 의미하지 않고 일련의 이론들과 넓게는 과학철학과 관련이 있기 때문이다(김헌수 외, 2000, p. 7).
Ⅰ. 서 론
요즘 사회에서는 논문 연구에 대해 표절시비가 끊이지 않고 있다. 그것을 방지하려면 자신이 직접연구하고 발표한 실험과 설문조사한 논문이라면 이런 문제를 피할 수 있을 것이다. 그러한 연구과정중 과학적 방법중 논리적 추론으로 연역적인 방법과 귀납적인 방법이 존재한다. 모든 과
태도의 갈등과 가치 딜레마를 해결하고 문제와 논쟁점을 탐구하는 데 필요한 반성적 절차와 합리적 사고법을 가르치는 데 있다고 보았다.
1960년대에는 사회과학적 탐구이론이 등장하였다. 그러나 반성적 사고를 시민교육과 연결시키려는 노력은 계속되었고, 흔히 ‘의사결정(decision making)형 탐구이론
<과학의 목적>
1. 근본목적: 이론개발
2. 하위목적
3. 지식의 제공: 당위가 아니라 존재에 대한 관심
4. 규칙성을 알림: 이론과 법칙으로 일반화
5. 변수들 간의 관계기술: 특히 인과관계의 기술
6. 이론을 바탕으로 현상을 예측: 신뢰성 있는 예측
<과학적 연구의 특징>
1. 결정론적(모든 현
Ⅰ. 서론
아동 지도의 대상이 되는 개개의 학습자는 하나의 전체적인 인격체이다. 그러므로 학습활동은 그 지적인 훈련이나 정서면의 도야로 전체적인 인격에 관계되고 또 그 발달을 위한 것으로 통합되어야 한다. 학습의 주체로서 아동들은 흥미와 관심, 주제별로 과제가 제시되어 분화와 통합의 과
태도를 기르는 것이다. 주제 탐구 활동은 학생 중심의 탐구 활동이 되어야 하고, 탐구 활동 과정에서 어린이 여러분의 토의가 활발하게 이루어져야 하며, 다른 사람의 의견을 경청하고 자신의 의견이나 마음을 정확히 표현하려는 태도를 가져야 한다.
또한 주제 탐구 학습은 학습의 장을 교실에 국한하
. 직무분석은 직무의 현 실태를 명확하게 밝히는 것 일뿐 그 직무가 과거에 어떠하였다던가 장래에 어떻게 될 것이다, 또는 어떻게 되어야겠다는 것을 연구하는 것이 아니라 어디까지나 그 직무가 특정의 기관, 특정의 부서에서 현재 어떠한 상태, 특징을 지니고 존재하는가를 조사분석하는 것이다.
연구에서 애용되고 있는 방법이 바로 설문지 연구법이다.
그러나 특유의 효율성과 수월성에도 불구하고 설문지연구는 답변의 질적 가치를 보장받기는 힘들 수 있다는 약점을 갖고 있다. 특히 작성자의 성실한 태도가 전제되지 않은 채, 형식적인 표식 확보에만 그칠 경우 신뢰도와 타당성을 충분히
<실험형>
(1) 서류함 기법 ( In-Basket Method)
서류함 기법은 훈련 참가자를 여러 가지 업무 관련 자료에 노출시켜 놓고 업무 지시 용지를 바구니 안에 넣어 놓고 참가자가 이를 꺼내 정해진 시간 내에 스스로 문제에 대한 답을 내도록 하거나 필요한 행동을 해보게 하는 기법이다.
* 예 *
우리가 서류함